بررسی تطبیقی دیدگاه های معلمان دبیرستان های دخترانه دولتی و غیرانتفاعی منطقه 1 شهر تهران در زمینه رابطه یادگیری سازمانی وخودکارآمدی

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه یادگیری سازمانی وخودکارآمدی معلمان دبیرستانهای دخترانه غیرانتفاعی و دولتی منطقه 1 شهر تهران بود که در این مطالعه رابطه تک تک مولفه های یادگیری سازمانی با خودکارآمدی معلمان مورد مطالعه قرار گرفت .روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود .جامعه آماری در این پژوهش معلمان دبیرستان های دخترانه دولتی وغیرانتفاعی منطقه 1 شهر تهران بود. که از این جامعه تعداد 022 نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخا ب شدند . ابزار گردآوری داده ها نیز پرسشنامه های یادگیری سازمانی ذیان نیفه ) 221 ( و خودکارآمدی اسچانن موران و وولفولک ) 221 ( بودکه پایایی 2و پایایی پرسشنامه خودکارآمدی با / پرسشنامه یادگیری سازمانی براساس ضریب آلفای کرونباخ برابر با 20 2 محاسبه گردیده است .همچنین روایی هر دو پرسشنامه ها توسط چند ./ استفاده از آلفای کرونباخ پایایی آن 38 تن از متخصصان به صورت محتوایی بررسی و تأیید گردید. داده های حاصله از این مطالعه با استفاده از نرم افزار spss در دو سطح توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت .برای تعیین میزان همبستگی بین یادگیری سازمانی و خودکارآمدی معلمان از ضریب همبستگی پیرسون، و رگرسیون خطی، بررسی نرمال بودن متغیرها از آزمون کلموگروف اسمیرنوف و برای مقایسه کارآمدی معلمان از آزمون t مستقل استفاده شده است.نتایج حاصله از پژوهش نشان داد بین میانگین خودکارآمدی معلمان مدارس دولتی و غیرانتفاعی تفاوت معنی داری وجود ندارد. بنابراین بین یادگیری سازمانی وخودکارآمدی معلمان دبیرستانهای دخترانه دولتی و غیرانتفاعی منطقه 1 شهر تهران ارتباط وجود دارد.